е теоретического обсуждения учащиеся последовательно выполняют ее практическое решение. Оценка выполненного решения производится с учетом теоретических знаний учащихся, соблюдения техники выполнения эксперимента, соблюдения правил техники безопасности, качества выполнения и оформления работы и т. д.
Пять советов решающему экспериментальные задачи:
1. Не начинайте эксперимент до тех пор, пока не составите его подробный план (обоснование и техника проведения опытов).
2. Обязательно запишите свои наблюдения и их объяснения.
3. Не выбрасывайте полученные вещества, а сохраняйте их до конца работы.
4. Если нужно определить содержимое пробирок, то берите небольшие пробы веществ, не проводите опыты со всем веществом.
5. Во время эксперимента соблюдайте правила безопасной работы, не мешайте окружающим: не кричите, не лезьте к соседу с советами, не приглашайте весь класс посмотреть, что у вас получилось.
Рекомендации по ходу определения:
1. Запишите формулы всех веществ, о которых идет речь в задаче, а под ними название класса, к которому принадлежит вещество.
2. Вспомните химические свойства веществ данных классов, а также их качественные реакции.
3. Определите, какие реактивы нужно использовать, чтобы различить вещества, относящиеся к этим классам соединений.
4. Подумайте, по каким признакам можно различить соединения, данные в задаче, при использовании этих реактивов.
5. Проведите необходимые реакции.
6. Если в задаче не предлагается использовать никаких других реактивов, кроме исходных веществ, запишите свои наблюдения в таблицу вида:
Вещество 1
Вещество 2
Вещество 3
Вещество 4
Вещество 5
Вещество 1
Вещество 2
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>