суши"; направляет работу игры.
Учитель предлагает различные варианты форм рельефа, предложив провести учащимся обобщение - ответ учащихся и есть тема опроса.
Определяют:
Тему урока и задачу;
Учащиеся вырабатывают общие правила игры, например: 1. Говорит всегда только один!, 2. Слушаться капитана! 3. Действовать только по команде ведущего.
Учащиеся, в процессе отгадывания, должны сформулировать общую тему 1-й части урока (игры-опроса по теме "Литосфера. Горы суши").
Знание специфических отличий различных форм рельефа
См. стр. 2
3
Исполнительский этап урока
Слайд 2.
Ведёт игру, контролирует время выполнения заданий, задаёт ритм игры.
Поиск, сбор, отбор информации в соответствии с требованиями заданий игры
Знание номенклатуры гор, вулканов, основных понятий и терминов, быстрое ориентирование по карте (в т. ч. поиск объекта по географическим координатам)
См. стр. 2
4
Контрольный этап (самоконтроль)
Слайд 3, 4, 5.
Учитель направляет этап самоконтроля посредством наводящих вопросов.
См. конспект урока.
Учащиеся, в рамках самоконтроля определяют, - что успели, что не успели, выполнена ли задача, поставленная перед началом игры-опроса.
Выработка учащимися внутренних устойчивых критериев для адекватной оценки себя (своих ответов, результатов), а, также, для оценки других
(как в части качества, так и скорости выполнения задан
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>