Рельеф Земли. Равнины

ий)
См. стр. 2



5





Рефлексия
(в т. ч. самооценка)
Слайд 6.
Учитель направляет этап самооценки посредством наводящих вопросов, рекомендаций общего порядка.








В качестве домашнего задания учитель предлагает каждой команде выработать свои правила/рекомендации, позволяющие повысить эффективность работы в команде в будущем.
Учащиеся оценивают итоги игры. Производится выявление и оценивание команды-победителя.
После этого, учащиеся, в процессе обсуждения, дают оценку работы команды, причин возможных неудач, вклада каждого члена команды в игру. По итогам чего выставляют друг другу отметку.



Выработка учащимися внутренних устойчивых критериев для адекватной оценки себя (своих ответов, результатов), а, также, для оценки других
(как в части качества, так и скорости выполнения заданий)






См. стр. 2



6
Ориентировочно-мотивационный этап
2-й части урока

Слайд 7.
Направляет учащихся в поиске:
Названия темы ("Рельеф Земли. Горы") и задач 1-й части урока (сформировать и усвоить основные понятия и знания по теме).


Слайд 8.
Учитель сообщает факт ("несмотря на красоту гор, люди издревле, всё же, предпочитали селиться не в горах. . . А где?
Следующий вопрос учителя "Почему?" - призывает учащихся самостоятельно (в процессе рассуждения) сформулировать новые положения касательно значения формы рельефа "равнина" для расселения человека.
Вопрос учителя "А что нам необходимо узнать о равнинах?" - ставит перед учащимися задачу определиться с основными целями исследования в рамках новой темы.