Естественно, что младшим школьникам не следует предъявлять все сразу. Это на - до делать постепенно, но систематически, на разных учебных предметах, и тогда каждая последующая опе - рация будет усваиваться быстрее и успешнее. При этом важно донести до ученика, что если он научится четко выполнять то или иное действие, то будет глубже по - нимать учебный материал и лучше учиться, у него будут активно развиваться мышление, память, воображение.
Умение общаться
Для успешной адаптации к школе педагогам и родителям необходимо развивать у детей умение жить в обществе сверстников и взрослых, уметь отзываться на чужие переживания, то есть стать социально и эмоционально компетентным.
В основе социального развития ребенка лежит двусторонний процесс усвоения норм и правил: с одной стороны, ребенку необходимо усвоить нормы и правила по отношению к предметному миру, а с другой - нормы и правила общения с другими людьми. Этот процесс сопровождается эмоциональными переживаниями, отражающимися на поведении ребенка. Но под воздействием целого ряда негативных факторов (нарушение детско-родительских отношений, неблагоприятный психологический климат. . . ) у ребенка формируются признаки социально-эмоционального неблагополучия, а это оказывает регрессирующее воздействие на процесс развития.
Формирование у детей умения преодолевать свое неблагополучие происходит в деятельности, в непосредственном общении со взрослыми и сверстниками.
Развитие интеллекта
Для того чтобы ребенок успешно учился в школе, необходимо помочь ему развить интеллектуальные способности. Ребенок должен научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить ч
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>