е, человеке.
3. Развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно-смыслового ядра личности учащегося.
4. Формирование у учащихся умений и навыков мыслительной и практической деятельности.
5. Содействие становлению и проявлению субъектности и индивидуальности учащегося, его творческих способностей.
6. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности студентов.
Разумеется, что решение всех перечисленных задач следует связывать не с неким отдельным часом общения преподавателя со своими воспитанниками, пусть даже блестяще проведенным, а с хорошо продуманной и детально разработанной системой их организации, где каждому классному часу отводится определенное место и роль.
РАЗДЕЛ 3. ФУНКЦИИ КЛАССНОГО ЧАСА
Просветительская заключается в том, что классный час расширяет круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражение в учебных программах
Ориентирующая заключается в формировании у учащихся определённых отношений к объектам окружающей действительности, в выработке у них определённой иерархии материальных и духовных ценностей.
Направляющая функция классного часа помогает переводить разговор о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Если в процессе проведения классного часа отсутствует определённая направленность, то эффективность его воздействия существенно снижается, а знания не переходят в убеждения, и тогда создаётся благоприятная обстановка для проявления скепсиса, лицемерия и других негативных качеств личности.
Формирующая функция связана с реализацией 3 вышеуказанных функций и заключается в формировании у учащихся привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя, в выработке умений вести групповой диалог, аргументировано отс
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>