скажет (вспомнит) сначала в дактилыной форме, а потом повторит устно.
-Следить за правильным ударением в словах. Ударный слог нужно выделять не громким произнесением его, а длительным произношением гласного звука в этом слоге («даай», «положиии»).
-Стараться, чтобы ребенок мог чаще и больше ощупывать положение речевых органов родителей или педагога при произнесении звуков. В результате он хорошо может воспринять разницу в произношении звуков «а» и « у» или ощутить пальцем вибрацию кончика языка при произнесении «р» и т. п. Все это поможет ему в усвоении звуков.
-Не стесняться произношения ребенком слов перед посторонними людьми.
-Следить за успехами ребенка, вести учет усвоенных им звуков и слов, которые он может произносить в общении со взрослыми.
-Закреплять звуки, усвоенные ребенком на занятиях постоянно: общаясь с ребенком в быту, а также используя различные игры и упражнения.
Для закрепления у ребенка звуков можно проводить игры-упражнения.
«Кубик»
Взять кубики и на каждую сторону наклеить слоги, состоящие из усвоенных ребенком звуков. Подбросить кубик, чтобы ребенок его поймал. Он должен громко прочитать слог, который окажется сверху кубика. Постепенно усложняя игру, можно наклеить на стороны кубика целые слова, а затем и изображения известных ребенку предметов, которые он должен будет назвать.
«Вертолина»
Эту игру можно изготовить самим или использовать имеющуюся в продаже игру.
На секторы вращающегося круга поместить слоги, слова, картинки. Подобрать в каждом случае такие, которые содержат звуки, уже поставленные и подлежащие закреплению. Когда вращающийся круг остановится, ребенок читает или называет слово, на которое указывает стрелка. Каждый слог располагается на одном из пяти секторов круга, например, «
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>