Рекомендации по использованию приёмов активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы с задержкой психического развития на уроках русского языка во 2-4 классах

в Павел
-

-

продолжать развитие действий анализа с целью выделения признаков,
формирование
умения
устанавливать
причинно-следственные
связи.
Будников Тимур

-
-

продолжать развитие операций сравнения и классификации,
формирование умения устанавливать
причинно-следственные связи.
Голованова Олеся

-
-

продолжать развитие операций сравнения и классификации, формирование
умения
устанавливать
причинно-следственные
связи.
Гончарова Дарья


-

продолжать формирование
умения
устанавливать причинно-следственные связи, умение строить логические цепи рассуждения.
Емельянов Максим

-


продолжать развитие операций сравнения и классификации.
Залетова Ксения
-
-
-

продолжать развитие операций сравнения и классификации, формирование
умения
устанавливать
причинно-следственные
связи.
Каркавина Надежда


-
-
продолжать развитие операций сравнения и классификации,
операции обобщения
с целью выделения существенных признаков
предметов или явлений.
Кокоулин Михаил

-


продолжать развитие операций сравнения и классификации.
Семёнов Никита

-


продолжать развитие операций сравнения и классификации.



Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

Количество обучающихся
0
6
3

Высокий уровень - владеют познавательными действиями - анализируют с целью выделения признаков (существенных, не существенных), выбирают основания и критерии для классификации, сравнения, устанавливают причинно-следст