а.
После изучения темы обучающимся предлагается сформулировать по три "тонких" и три "толстых" вопроса, связанных с пройденным материалом. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы "толстых" и "тонких" вопросов.
Раздел: Морфемика.
Класс: 3.
Тема урока: Приставка и её роль в слове. Различие приставок и предлогов.
Учитель задаёт обучающимся вначале "тонкие вопросы":
Что такое приставка?
Для чего нужна приставка?
Где пишется приставка в слове?
Как обозначается приставка?
Затем учитель задаёт обучающимся "толстые вопросы":
Почему приставка так называется?
Чем приставка отличается от суффикса?
В чём отличие приставки от предлога?
Что будет, если из нашей речи "исчезнут" приставки?
умение задавать
вопросы;
умение соотносить понятия.
20
Существенное запаздывание развития внутренней речи затрудняет формирование у обучающихся способности прогнозирования и саморегуляции деятельности.
"Цветные поля".
В. В. Гузеев
(главный редактор, доктор психологических наук, профессор).
Приём интерактивного обучения.
Используется с целью создания психологически комфортной обстановки на уроке.
Обучающийся, выполняя письменную работу, отчёркивает поля цветными карандашами, и эти цвета имеют смысловую нагрузку:
красный - "проверьте, пожалуйста, всё и исправьте все ошибки", - обращается он к учителю,
зелёный - "отметьте, пожалуйста, все ошибки, я сам исправлю",
синий - "укажите количество ошибок, я их сам найду и исправлю",
чёрный - "не относитесь, пожалуйста, серьёзно к этой работе, я её делал в спешке" и так далее.
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>