;.
Г. С. Альтшуллер
(автор теории решения изобретательских задач -- теории развития технических систем, изобретатель, писатель-фантаст).
Методический приём, который направлен на систематизацию и обобщение полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями.
Раздел: Морфология.
Класс: 3.
Тема урока: Изменение глаголов по временам.
Для того чтобы применить знания о временах глагола, я выдам вам карточку с таблицей, все колонки в таблице пустые, нам необходимо с вами их заполнить.
Как вы думаете, что мы впишем в первый столбец? В первом столбце содержатся три строки. (Впишем времена глагола)
Для начала определим, какие три временные формы глаголов существуют? (настоящее, прошедшее, будущее)
То есть первой колонкой у нас будут времена - настоящее, прошедшее, будущее. Запишите у себя на карточке в таблице в первом столбике времена.
Я тем временем работаю вместе с вами у доски, вы - в тетради.
Теперь определим, когда употребляется каждая временная форма глагола? Начнём с настоящего времени.
Первую строку - настоящее время я заполню вместе с вами, с двумя остальными строками вы поработаете самостоятельно, а затем проверим.
умение грамотно и осознанно строить высказывания в письменной и устной форме;
умение анализировать, доказывать;
умение сравнивать;
умение
классифицировать;
умение делать выводы.
13
Ограниченность пассивного и активного словаря.
Низкая речевая активность.
"Да - нет".
Е. Д. Тимашева
(автор эффективных образовательных технологий).
Методический приём, который направлен на сужение п
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>