: как активизировать познавательную деятельность обучающихся с ЗПР на уроках русского языка?
Актуальность исследования объясняется состоянием и тенденциями развития общества и государства, необходимостью разработки и поиска средств, технологий обучения детей с ЗПР, способствующих развитию и коррекции основных психических процессов, формированию универсальных учебных действий. Все вышесказанное позволило сформулировать тему дипломной работы: "Рекомендации по использованию приёмов активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы с задержкой психического развития на уроках русского языка во 2-4 классах" 2,с. 83.
Объект: процесс активизации познавательной деятельности обучающихся с ЗПР на уроках русского языка.
Предмет: приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся с ЗПР на уроках русского языка.
Цель: разработка рекомендаций по использованию приёмов активизации познавательной деятельности обучающихся с ЗПР на уроках русского языка.
Задачи:
1. Рассмотреть особенности познавательной деятельности обучающихсяначальной школы с ЗПР.
2. Охарактеризовать приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР на уроках русского языка.
3. Подобрать и систематизировать приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся с ЗПР на уроках русского языка.
Методы исследования:
По этапам поиска:
метод отбора материала;
метод теоретической интерпретации;
метод направленного преобразования.
По уровню проникновения в сущности:
1. Эмпирический:
изучение литературы;
изучение результатов деятельности.
2. Теоретический:
анализ и синтез;
восхождение от абстрактного к конкретному;
По функциям:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>