я обеспечить сознательное отношение ученика к учебной деятельности, продуктивность его работы. Интерес к знаниям и к трудовой деятельности повышает тонус обучающихся с ЗПР, создаёт у них радостное настроение, положительно влияет на темп и качество работы. Кроме того, он способствует улучшению дисциплины, активизирует вялых и пассивных, помогает детям преодолеть трудности 24, с. 26.
Обучающихся отличают ярко выраженные особенности познавательной деятельности:
Низкий уровень интеллектуальной активности (умственные операции недостаточно сформированы. В частности, обучающиеся с трудом обобщают и абстрагируют признаки предметов);
Некоторое недоразвитие сложных форм поведения (плохо развита произвольная регуляция поведения);
Речевая активность очень низкая, скуден запас знаний об окружающей действительности;
Интерес к учебной деятельности не выражен, познавательная активность очень слабая и нестойкая;
Запоминание механическое.
Существенное запаздывание развития внутренней речи затрудняет формирование у обучающихся способности прогнозирования и саморегуляции деятельности.
Имеет место ограниченность пассивного и активного словаря, что свидетельствует об узости общих представлений, которые формируются в процессе освоения различных видов деятельности.
Разобрав особенности познавательной деятельности детей с ЗПР, можно сделать вывод, что для осуществления полноценного эффективного образовательного процесса, педагогу необходимо подобрать приёмы, способствующие активизации, как познавательных психических процессов, так и познавательной деятельности обучающихся.
Вопросы активизации познавательной деятельности обучающихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>