ержки имеет большую выраженность клинико-психопатологических проявлений, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы, и требует масштабного психолого-педагогического воздействия.
Семаго Наталья Яковлевна и Семаго Михаил Михайловичсредиобучающихся, традиционно относимых к группе "задержки психического развития" выделяют две различные подгруппы. К истинно задержанному развитию, понимаемому как замедленный темп формирования различных характеристик когнитивной и эмоциональной сфер, включая и регуляторные механизмы деятельности, авторы относят обучающихся с гармоническим и дисгармоническим инфантилизмом. Другими специалистами такие варианты ЗПР могут быть охарактеризованы как ЗПР конституционального или соматогенного генеза. Прогноз развивающей и коррекционной работы у этих
обучающихся относительно благоприятный, особенно в отношении обучающихся с гармоническим инфантилизмом 14,с. 45.
Другая подгруппа - это дети с "парциальной несформированностью высших психических функций". В данном случае нельзя говорить только о задержке развития. Данная подгруппа не догоняет в развитии своих сверстников. Такой вариант нарушения может быть охарактеризован как ЗПР церебрально-органического генеза. Прогноз сложен и учитывает много факторов: время начала коррекционной работы, интеграция усилий многих специалистов, социальное окружение ребенка.
Данные клинико-патопсихологических исследований ЗПР у детей несомненно имеют важное теоретическое и прикладное значение. Характеристика и прогноз различных вариантов этого дефекта обосновывают психологические особенности обучающихся, уточняют направленность и масштабность необходимой детям помощи, содействуют в определении типа образовательного учреждения. Наиболее известной и принятой к р
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>