могут придумывать сами. Это могут быть рисование и устное решение несложных примеров; запись слов и прослушивание кусочка стихотворения и т. д. Важно сформировать такое качество, как помехоустойчивость у ребенка.
Вывод:
Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что у большинства детей уровень распределения внимания высокий. Что свидетельствует о том, что большинство учеников могут направлять свое внимание и выполнять достаточно продуктивно одновременно несколько действий. Также, существуют различные методики и упражнения, с помощью которых можно повысить уровень внимания младших дошкольников. Для учителей можно предложить групповые упражнения, с помощью которых можно развить различные стороны внимания детей младшего школьного возраста. Развитию устойчивости внимания будет способствовать наличие у ребенка хобби, увлечения, дела, которое ему особенно интересно. Сосредоточивая свое внимание на нем, малыш будет приобретать опыт все более высокой степени концентрации внимания. Концентрация внимания предполагает такую сосредоточенность на своем деле, что все происходящее вокруг не замечается. Развивая внимание детей, важно помнить, что прерывание деятельности истощает психические ресурсы ребенка. Истощающий эффект прерываний сильно сказывается в результате многократных прерываний, когда требуется вновь и вновь возвращаться к первоначальной деятельности. Подавляющее большинство детей в условиях многократного прерывания деятельности совсем не могут работать. Приемам осознанного переключения внимания ребенка можно специально обучать. Переключение облегчается, если взрослые расскажут ему о том, что предстоит сделать, от чего следует отвлечься, когда нужно остановиться и начать новый вид деятельности. Так, занимаясь и сделав небольшой перерыв для отдых
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>