низмы. 3. Найди ошибки в тексте и объясни их. По результатам данной работы учащиеся самостоятельно оценили свои работы по представленным критериям. По третьему заданию в классе развернулась беседа. Задания были рассчитаны на учащихся с различным уровнем мотивации, учитывались возрастные особенности детей. Каждый учащийся мог выполнить то задание, которое на его взгляд ему по силам и самостоятельно оценить свои знания, определить, в каком направлении ему нужно двигаться, чтобы улучшить свои результаты.
Далее мы перешли к рефлексии, рефлексия рассматривается как этап учебного занятия, на котором полученные во время занятия знания подвергаются критическому анализу, сопоставляются с имеющимися знаниями и конструируются в собственное понимание. Рефлексия способствует выявлению проблем в процессе обучения учеников, знание конкретной проблемы обеспечивает нахождение эффективного ее решения. На данном уроке мы использовали стратегию «Лестница успеха» (фото 7), на столах у учащихся лежали фигурки человечков, каждый ученик подписывал одну фигурку и приклеивал ее на ту ступень лестницы ( уверен в своих знаниях, в основном уверен, нужно еще повторить, нуждаюсь в помощи), на которой он, по его мнению, находится в процессе изучения темы. По итогам рефлексии можно было установить, что практически все учащиеся хорошо усвоили тему,6 уч-ся поместили себя на предпоследнюю ступеньку (в основном уверен), а двое, Д. А и В. Т. поместили себя на третью ступень (нужно еще повторить). На следующих уроках мы закрепили эти знания на этапах актуализации. Кроме того, я провела дополнительные занятия с учениками во внеурочное время, ликвидировав эти пробелы.
После рефлексии дети записали домашнее задание в дневник. Я задала на дом составление вопросов по пройденной теме, которые я планиро
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>