акже было дано задание распределить роли: тайммекер, генератор идей, спикер и редактор. Очень важно при работе в группе правильное распределение ролей и понимание функций каждой роли. Четкое распределение и знание обязанностей положительно влияет на слаженность работы в группе, быстрого выполнения задания. После подготовительных работы я разъяснила задачи, которые должны были выполнить группы, раздала дополнительный материал (в учебниках данная тема отсутствует). Изучение темы я запланировала с использованием стратегии по критическому мышлению «Составление кластера» в котором учащиеся должны были раскрыть тему урока. После защиты кластеров ребята должны были оценить работы друг друга по стратегии «Две звезды и желание». На выполнение работы было выделено 15 минут. На столах у каждой группы имелись лист А-3, маркеры, дополнительный материал, кроме того у ребят была возможность воспользоваться интернетом для получения необходимых сведений.
,
H
J
ž
Æ
Ê
$
º
Â
(ие, чтобы все учащиеся были задействованы или же назначать спикера самой. После защиты кластеров мы провели оценивание по стратегии «Две звезды и желание» (фото 5), учащиеся оценили работы друг друга положительно. Считаю своей ошибкой то, что мы не разработали критерии оценивания кластера, в результате чего оценивание было не объективным. Над организацией работы в группе нужно еще поработать.
На следующем этапе, закрепление, отражались два модуля Программы «Обучение талантливых и одаренных учеников» и «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями». На данном этапе учащиеся выполняли дифференцированные задания (приложение 1. , фото 6): 1. Задание на соответствие. 2. Определите к какой группе организмов относятся перечисленные орга
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>