ь к изучению темы, а также научить ставить перед собой цели и достигать их. На уроке было запланировано использование интернет ресурсов, итерактивной доски, поэтому урок проводился в мультимедийном кабинете. Для реализации своих целей я подготовила на урок презентацию, разноуровневые карточки, нарисовала корзину для этапа актуализации по стратегии «Корзина идей», подготовила карточки для этапа рефлексии по стратегии «Лестница успеха», подготовила маркеры, листы А-3, стикеры для формативного оценивания.
Урок начался с приветствия и психологического настроя, который мы провели по стратегии «Снежный ком пожеланий» (фото 1). Данный этап поспособствовал созданию коллаборативной среды в классе 1. стр32. После психологического настроя я предложила учащимся конфеты двух сортов, это пригодится на этапе деления на группы. Не стандартная форма начала урока поспособствовала раскрепощению детей, они почувствовали себя более свободно, а следовательно они были открыты для общения с учителем и друг с другом.
На следующем этапе нам необходимо было актуализировать уже имеющиеся знания по экологии, для этого мы использовали стратегию критического мышления «Корзина идей». Дети писали на стикерах-яблочках все что они знали об экологии и ее задачах и «складывали» их в корзину (фото2). На данном этапе учащиеся показали свои знания об экологии, особенно активны были Р. и Ю, Д тоже поучаствовал в актуализации. И все таки, я услышала не все, что хотела бы от учеников, не были названы основные задачи экологии и ответы были краткие , не развернутые, видимо я не достаточно конкретно разъяснила задание, так же сказалась новизна метода. Но стратегия мне понравилась, планирую использовать ее в дальнейшей практике, буду уже конкретнее ставить задачу перед учащимися, дабы прийти к поставленн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>