ельному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
педагог:-Дети:
Красный -мак, огонь, флаг
Оранжевый -апельсин, морковь, заря
Жёлтый -цыплёнок, солнце, репа
Зелёный-огурец, трава, лес
Голубой -небо, лёд, незабудки
Синий- колокольчик, море, небо
Фиолетовый -слива, сирень, сумерки
"Чья голова?"
Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: "У вороны голова. . . ", а ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: ". . . воронья".
Например:
У рыси голова - рысья
У рыбы - рыбья
У кошки - кошачья
У сороки - сорочья
У лошади - лошадиная
У орла - орлиная
У верблюда - верблюжья
" Четвёртый лишний"
Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.
Например: голубой, красный, зелёный, спелый.
Кабачок, огурец, тыква, лимон.
Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно.
"Один - много"
Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.
Ход: педагог бросает мяч детям, называя имена существительные в единственном числе. Дети бросают мяч обратно, называя существительные во множественном числе.
Пример:
Стол - столы стул - стулья
Гора - горы лист - листья
Дом - дома носок - носки
Глаз - глаза кусок - куски
День - дни прыжок - прыжк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>