quot;
Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов.
Например, пчела - пчёлка, пчёлочка, пчелиный, пчеловод, пчёлы и т. д.
"Обобщающие понятия"
Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Вариант 1.
Ход: педагог называет обобщающее понятие и бросает мяч поочерёдно каждому ребёнку. Ребёнок, возвращая мяч, должен назвать относящиеся к тому обобщающему понятию предметы.
педагог:-Дети:
Овощи -картофель, капуста, помидор, огурец, редиска.
Вариант 2. Педагог называет видовые понятия, а дети - обобщающие слова.
Дети: Огурец, помидор-Овощи.
"Хорошо - плохо"
Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.
Ход: педагог задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях.
Педагог: Дождь.
Дети:Дождь - это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев,полезен для земли и будущего урожая, но плохо - -намочит нас, бывает холодным.
Педагог:Город.
Дети: Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо - не увидишь живой коровы,петуха, душно, пыльно.
"Близко-далеко"
Цель: развитие слухового внимания, остроты слуха.
Ход: педагог за ширмой производит звучание большой или маленькой игрушкой. Дети по силе звучания определяют размер игрушки (большая или маленькая)
"Назови ласково"
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, наз
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>