озвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить.
Игру желательно проводить по темам.
Пример: Тема "Весна"
педагог:-Дети:
Солнце - что делает?-Светит, греет.
Ручьи - что делают?-Бегут, журчат.
Снег - что делает?-Темнеет, тает.
Птицы - что делают?-Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.
Капель - что делает?-Звенит, капает.
Медведь - что делает?-Просыпается, вылезает из берлоги.
"Кто может совершать эти действия?"
Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет глагол, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к названному глаголу.
педагог:- Дети:
Идёт-человек, животное, поезд, пароход, дождь. . .
Бежит-ручей, время, животное, человек, дорога. . .
Летит-птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт. . .
Плывёт-рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек. . .
"Из чего сделано?"
Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: "Сапоги из кожи", а ребёнок, возвращая мяч, отвечает: "Кожаные".
педагог: -Дети:
Рукавички из меха-меховые
Таз из меди-медный
Ваза из хрусталя-хрустальная
Рукавички из шерсти-шерстяные
"Разложи по полочкам"
Цель: ориентировка в пространстве.
Ход: персонаж Федора просит ребят помочь ей: кастрюли и сковороды поставить на нижнюю полку, тарелки, ложки, ножи вилки - на полку повыше, а блюдца и кувшины на самую верхнюю полку.
"Кто кем был?"
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
Ход: педагог, бросая м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>