, суждениями, высказываниями, побуждают детей к речевому общению между собой.
Педагоги задают детям образцы правильной литературной речи:
- речь чёткая, ясная, красочная, полная, грамматически правильная;
- в речь включаются разнообразные образцы речевого этикета.
Педагоги обеспечивают развитие звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями:
- следят за правильным произношением, в случае необходимости поправляют и упражняют детей (организуют звукоподражательные игры, используют чистоговорки, скороговорки, загадки, стихотворения);
- наблюдают за темпом и громкостью речи детей, в случае необходимости поправляют их.
Педагоги обеспечивают условия для обогащения их словаря с учётом возрастных особенностей:
- помогают ребёнку овладеть названием предметов и явлений, их свойств, рассказывать о них;
- обеспечивают развитие образной стороны речи (переносный смысл слов);
- знакомят детей с синонимами, антонимами, омонимами.
Педагоги создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи:
- учат правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами;
- учат формулировать вопросы и отвечать на них, строить предложения.
Педагоги развивают у детей связную речь с учётом их возрастных особенностей:
- поощряют детей к рассказыванию, развёрнутому изложению определённого содержания;
- организует диалоги между детьми и со взрослыми.
Уделяют специальное внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции.
Экспресс-опрос
ВОПРОСЫ
1. Что включает в себя "Речевое развитие?"
2. Назовите формы речи? Дайте краткую ха
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>