кольного возраста (Воспитатель Шайхутдинова Ю. Л. ).
- старшего подготовительного возраста (Воспитатель Утрикова Л. Н. ).
4. Экспресс-опрос "Развитие речи". (Старший воспитатель Исятникова О. Ю. ).
5. Совместная деятельность педагога с родителями по коррекции речи детей. (Учителя-логопеды Яковлева Н. М. , Беллендир Н. К. ).
6. Нетрадиционные методы развития речи детей дошкольного возраста (Воспитатель Сыгурова Т. Ю. ).
Использование песочной терапии в работе по коррекции речи дошкольников. (Педагог-психолог Павлова М. А. ).
7. Итоги тематического контроля "Состояние работы по развитию речи". (Учителя-логопеды).
8. Отгадывание педагогического кроссворда по теме.
(Старший воспитатель Исятникова О. Ю. )
Ход педсовета
Вступительное слово старшего воспитателя Исятниковой О. Ю.
Сегодняшний педагогический совет мне хочется начать с мудрых слов
"Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас".
Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей.
Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач.
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи - фонетической, лек
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>