ник? Какое "чудо" он совершил?
б) Работа в группах
-А сейчас каждая группа составит небольшой рассказ, который начинается
со слов: 1 группа - Однажды я помог папе. . .
2 группа - Однажды я помогла маме. . .
3 группа - Однажды я помог бабушке. . .
Проверка.
Физминутка
(для глаз, музыкальная)
Работа в группе по карточкам
Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;
Познавательные: общеучебные - осмысливание процесса общения как способа получения и передачи информации;
5. Закрепление.
а) Игра "Кто? Что?" (учитель называет слова: чайка. жираф, стол, чашка, чайник, собака, шарф, чаща), "Помоги Незнайке!" правильно перенести слова: чащ - а, ч - удо,у - ши, ше - я, ло - б, о - вцы, у - тки, ко - нь
б) самостоятельная работа по выбору: упр. 4 с. 72, упр. 5 с. 73
Самостоятельная работа
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
6. Подведение итогов.
Рефлексия.
- Скажите, достигли ли вы сегодня на уроке поставленных целей? Всё ли удавалось? Как вы считаете почему у вас что- то не получилось? А как добиться лучшего результата?
Нарисуйте на полях в тетради мордочку человека, но без носа и рта.
- Теперь дорисуем нос:
! - если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? - если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.
Теперь дорисуем рот:
- урок понравился и вы довольны своей работой,
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>