рядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Слушают и выполняют движения по ходу чтения стихотворения
Личностные: положительное отношение к школе, учению, желание учиться, адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
а)Мотивационный момент: Слайд 2
-К нам в гости сегодня пришёл сказочный персонаж. Кто же он? (Незнайка)
-Почему его так назвали? (ничего не знает) Посмотрите на него, что бы вы сказали о характере Незнайки, какой он? Незнайка ещё многого не знает, а вы хотите помочь ему стать умнее?
б)Девиз нашего урока: Ум и сердце в работу вложи,
Каждой минутой в труде дорожи. Слайд 3
-Спишите его в тетрадь. Вспомните правила списывания предложений.
-Как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке русского языка?(писать, читать, думать, играть, делать зарядку, работать в парах, группах)
в)Чистописание
-Догадайтесь, написание каких букв, слогов мы будем сегодня повторять. Слайд 4
-Молодцы! Жж, жи Шш, ши Чч, ча,чу, Щщ, ща,щу.
Зачем нам нужно повторять написание этих букв и слогов? (чтобы писать без ошибок, потому, что слышится один звук, а нужно писать другой).
г)Словарная работа
-Запишите слова под диктовку, подчеркните орфограммы жи, ши, ча, ща, чу, щу.
-Поменяйтесь тетрадками и проверьте написание слов.
Правила списывания.
Личностные: высказывать свою точку зрения на обсуждаемые вопросы,
Регулятивные: целеполагание
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>