Ребята и утята

знавательные.
Умение высказывать, свое отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией; умение отвечать и находить ответы на вопросы.


3. Чтение по ролям (4 мин. )
3 часть. Приказ взрослого.
Игра «Ромашка»

Ребята, 3 часть читаем по ролям.
Игра «Ромашка» (Приложение 2)
Вопросы .
1. Кто помешал ребятам?
2. Что он спросил?
3. Смогли ли они объяснить свой поступок?
4. Какое приказание дал им взрослый?
5. Что вы можете сказать о ребятах, какие они?
Автор.
Что вы будете делать с утятами?
Нет, они струсили
-Живо,- приказал я ребятам, -идите и возвратите ей всех утят!
Глупые, несмышленые
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные.
Умение высказывать свое отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией
VФизминутка.
( 3 мин. )
Танец маленьких утятРазвитие двигательного аппарата, кисти рук. Личностные, коммуникативные
Совершенствование умений работы над содержанием текста. (Продолжение)
4. Пересказ.
(4 мин)
Беседа по вопросам.
4 часть. Семья продолжает путешествие.

Перескажите 4 часть. Ответьте на вопросы:
– Что сделала уточка-мать, когда её детей отпустили?
– Как шла уточка-мать в начале рассказа?
– А почему сейчас она побежала впереди?
– Как Пришвин попрощался с утятами?
– Что он сделал при этом?
– Что означает этот жест: снять перед кем-то шляпу?
– Перед кем этот знак уважения?
– Почему?
– Как мальчишки на это прореагировали?
– Почему?
– Что пожелали люди уточке?
Хотела быстрее увести детей от врагов.
Радостно снял я шляпу и, помахав ею, крикнул:
-Счастливый путь, утята!
– Знак уважения.
П