стом.
Работать в парах, в мини -группах, выборочному чтению, читать по ролям, пересказывать.
О поведении детей в рассказе, об экологических проблемах.
Ребята читают по «цепочке».
Ребята придумали свои вопросы.
Почему уточка устроила своё гнездо далеко от озера? (Весной озеро разливалось. )
Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса?( На свободе есть корм, вода. )
Сколько надо было идти до озера?( 3 версты)
Сколько это километров?
( Чуть больше 3 километров)
Как шла мать -уточка с утятами?( Шла позади утят)
Какие враги были у уток?
(Лисицы, ястребы, люди)
Ответы ребята находят в тексте.
Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками.
Просто так, для забавы.
Всё время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелётывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении.
Нет. – Её немота, беззащитность, отчаяние – все в этих движениях
Страх, испуг
Мама!
Мама!
Да.
Переживает, волнуется.
Мать.
Заботливая.
Да.
Познавательные, личностные,
коммуникативные.
Умение слушать других.
Умение проявлять любознательность при получении знаний.
Личностные,
Регулятивные.
Умение
формулировать тему урока, учебную задачу.
Умение регулировать свои усилия для решения возникшей проблемы
Личностные,
регулятивные,
Познавательные.
Умение
самостоятельно искать способ решения проблемы поискового характера.
$
(
Â
ö
ø
&
(
ø
ú
ü
þ
愁Ĥ摧羇ᰀø
ú
ü
þ
戀Ĥ摧羇
à
à
hZ
h!
h!
hÍ
h!
h!
hÀ
h!
戀Ĥ摧羇илия для решения возникшей проблемы.
Личностные,
регулятивные,
по
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>