есколько функций:
1. Мотивационно-побудительную, так как она мотивирует и стимулирует учебную и познавательную деятельность учащихся.
2. Обучающую, так как игра способствует приобретению знаний, а также формированию и развитию навыков владения иностранным языком в конкретной ситуации общения.
3. Воспитательную, поскольку игра оказывает на личность обучаемого определенное воздействие, расширяет его кругозор и развивает мышление, творческую активность и т. д.
4. Ориентирующую, так как она учит детей находить выход в конкретной ситуации и отбирать необходимые вербальные и невербальный средства общения.
5. Компенсаторную, поскольку игра компенсирует отсутствие или недостаток практики, приближает учебную деятельность к условиям, близким к реальной жизни.
Чтобы сделать любой урок интересным и эффективным, учитель может подобрать игру для любого этапа урока, здесь неуместны слова: "Поиграем, если останется время". И игры эти выбираю не я, а ученики сами. В рамках введения ФГОС это очень актуально. Учащиеся управляют игрой и делают в конце игры самооценку: чему они научились и что же они не поняли.
В условиях современного коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам игры и игровые приемы обучения приобрели особое значение. Они занимают в настоящее время прочное место в практике преподавания иностранных языков на разных уровнях. Игры и игровые моменты на уроках дают возможность обучающимся погрузиться в язык, стимулируют их воображение, развивают спонтанную речь, активизируют применение полученных знаний
Разработанные и проведенные мною игры по УМК Биболетовой З. Я. Святловской,показали, что они способствуют процессу развития интеллектуальных умений учащихся в обучении иноязычной культуре. Благодаря игре, возраста
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>