ланировать свою деятельность, цели деятельности ставят самостоятельно. Учащиеся имеют высокий уровень познавательной мотивации и активности, позитивную самооценку, проявляют интерес к учебному материалу.
1. Цели урока. ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/503815/pril1. doc" Приложение 1 )
2. Дидактаческий атериал. ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/503815/pril2. doc" Приложение 2 )
3. Самоанализ урока ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/503815/pril3. doc" Приложение 3 )
4. План урока. ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/503815/Table. doc" Таблица )
5. Презинтация "Организация Личностно-Ориентированного обучения в школе" ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/503815/pril4. ppt" Приложение 4 )
CRITICAL THINKING SKILLS OF POLYLINGUAL PERSONALITY
Социальный заказ диктует формы обучения. Наше общество открыто людям всех стран мира. Но, несмотря на это, только часть молодежи настроена на общение со сверстниками за рубежом. Большинство же молодых людей теряются при общении с носителями иностранных языков, даже когда последние выступают инициаторами общения, хотя второй язык открывает новый социокультурный информационный пласт.
Более того, ни один учебно-методический комплект не может удовлетворить все многообразие потребностей и интересов учащихся, соответствовать индивидуальным потребностям каждого из них. УМК является лишь инструментом реализации современных стратегий образования.
Эффективность обучения зависит от методической организации учебно-воспитательной работы.
Только личностно-ориентированный подход в обучении раскрывает все воспитательные и развивающие возможности предмета «Англ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>