ть количественную информацию в форме графиков, диаграмм, таблиц
Слабое развитие пространственных геометрических и вероятностных представлений
Затруднения при решении задач, содержащих несколько мыслительных операций, сравнений и обоснований.
Такое положение дела, конечно же, не устроило нашу отечественную школу. Понятно, что возникла необходимость совершенствовать содержание образования и процесса обучения. Тем более, что по результатам исследований ряда педвузов России и СНГ в рамках программы "Общественное мнение" было выявлено, что 70-80 первокурсников не умеют работать самостоятельно; у 60 отсутствует умение определить признаки и основную идею доказательства, так же приводить примеры и делать обоснование; около 70 студентов первого курса материал заучивают на репродуктивном уровне и имеют очень низкий уровень мотивации.
Все эти факты и побудили к реформирования отечественного образования, в частности математического.
Основной отличительной чертой ФГОС являются так называемые "Три Т":
-- требования к структуре основных образовательных программ;
-- требования к результатам освоения основных образовательных программ;
-- требования к условиям реализации стандарта (кадры, финансы, материально-техническая база, информационное сопровождение и пр. ).
Все эти требования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на второй ступени обучения, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями и инвалидов.
В последние годы, вопрос математической компетентности приобретает все большую важность и обсуждается на самом высоком государственном уровне. Компетенции в математике считаются ключевыми в развитии личности, активной гражданственности, социальной интеграци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>