"Реализация концепции математического образования в условиях ФГОС"
Мамохина Елена Александровна
учитель математики
МБОУ СОШ 9
Г. Ноябрьск, ЯНАО
Традиционные технологии обучения не ставили цель научить учащихся учиться
Содержанием образования были только специальные знания и умения
В методической системе обучения отсутствовала направленность на формирование различных приемов учебной деятельности, приводившая к неготовности детей обучаться, к умственной и организованной беспомощности, к отсутствию самодеятельности.
Фактами, отображающими возникшую ситуацию, являлись результаты исследований уровня усвоения математики и достижение образовательных стандартов выпускниками средних образовательных учебных заведений. Приведем результаты третьего международного исследования по оценке качества математического и естественно-научного образования (TIMSS). В проекте участвовали 45 стран. По результатам тестирования по математике Россия оказалась на 15 месте, причем, если учащиеся 7-8 классов были в средней группе стран, то выпускники 11 классов - в группе, близкой к наиболее низким результатам. Но это 2003 год.
Если оценить сравнительный анализ образовательных систем PISA-2009, который направлен на выявление умений 15-летних учащихся применить полученные в школе знания в жизненных ситуация. Исследования проводились по направлениям:
Грамотности чтения (Россия 41-43 места)
Естественнонаучная грамотность (Россия 38-40 места)
Математическая грамотность (Россия 38-40 места) из 65!
Были в этом исследовании выявлены следующие недостатки подготовки российских школьников:
Неумение применить полученные знания и умения к реальным ситуациям, возникающим в повседневной жизни
Неумение интерпретирова
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>