в проводить активную интеграцию математиче - ских и технических знаний, проводить параллели с ранее изученным материалом и ви - деть его перспективы в дальнейшем использовании.
Таким образом, предлагаемая в данной работе методика реализации уровневой дифференциации обуче - ния осуществляется посредством:
oo использования трехуровневого материала, позволяющего обеспечить подготовку на базовом уровне по дисциплине и выше;
oo характером и степенью дози - ровки помощи обучаемым со стороны преподавателя.
Дифференцированный подход к учащимся осуществляю и на других видах занятий. При закреплении нового материала провожу самостоятельные работы, используя задания различной степени сложности.
Если при письменном опросе предлагается всем задание одинаковой трудности, то дифференцируется количество информации для его выполнения. Привожу пример дифференцированных заданий в самостоятельной работе по теме Изгиб раздела "Сопротивление материалов".
1 уровень сложности:
М F
А ВС
Задание:
Выбрать вариант правильного ответа
1. Поперечная сила в сечении 1 и в сечении 2 будет равна:
А) Q1 15; Q2 20
Б) Q1 -15; Q2 -20
В) Q1 0; Q2 20
Г) Q1 0; Q2 - 20
Выбрать вариант правильного ответа
2. Изгибающий момент в точке С определяется по формуле:
А) Мис М F
А) Мис М - F
А) Мис М - FxВС
А) Мис М FxВС
2 уровень сложности:
М F
А ВС
Задание:
1. Определите величины поперечных сил в сечении 1 и в сечении 2:
Ответ: Q1
Q2
2. Напишите формулу для расчета изгибающего момента в точке С:
Ответ: Мис
3 уровень сложности:
М F
А ВС
Задание:
1. Определите величины поперечных сил в сечениях 1 и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>