Для уроков обобщения по выше названной теме разрабатываются следующие карточки:
Карточки 1 для устной работы – УК 1-А, УК 1-Б, УК 1-В.
Карточки 2 для работы в группах – К 2-А, К 2-Б, К 2-В, К 2-Г, К 2-Д, К 2-Е.
Карточки 3 для индивидуальной работы (четыре варианта) – К 3.
Технологию естественного обучения можно применить и на уроке изучения нового материала, его закрепления и контроля. Тема: «Определение числовой функции. Область определения, область значений функции»
Алгоритмы действий учащихся
Урок 1
1. Изучи 8, стр. 83-89 (Учебник А. Г. Мордкович. Алгебра 9 класс) и найди ответы на следующие вопросы:
Что такое функция?
Как обозначают функцию?
Что такое аргумент?
Какой смысл имеет математический термин «функция» в реальной жизни?
Что называют областью определения функции и как её обозначают?
Что называют областью значений функции и как её обозначают?
Что называют графиком функции?
2. Сверь свои ответы с ответами товарища. Если возникли вопросы, обратись за помощью к учителю.
3. Запиши ответы в тетрадь.
4. Выучи ответы на вопросы.
5. Выйди на контроль к учителю. Учитель в бланк учёта ставит «зачёт»/ «незачёт».
Урок 2
1. Работа в парах: друг другу ответьте на вопросы 1-7 из урока 1. Оцените работу по предложенным критериям. Оценку внесите в бланк контроля.
Критерии:
7 верных ответов – оценка «5»
5-6 верных ответов – оценка «4»
4 верных ответа – оценка «3»
Менее 4 верных ответов – оценка «2». На следующем уроке на контроль к учителю.
2. Рассмотри самостоятельно по учебнику пример 1 (стр. 89-90) и оформи его решение в тетради по образцу, предложенному учителем.
3. Если возникли вопросы, то задай их учителю.
4. Пользуясь образцом, решить
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>