наблюдаемые явления.
Использовать знаково-символические средства для решения задач.
Составлять уравнения реакций
Принимать и сохранять учебную задачу.
Уметь использовать речь для регуляции своей деятельности
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь
Грамотно обращаться с веществами в химической лаборатории и в быту
2. Организует деятельность учащихся по экспериментальному изучению реакций ионного обмена
- предлагает вспомнить правила безопасной работы в химической лаборатории;
- предлагает в парах выполнить опыты, оформить и обсудить их результаты;
- вводит понятие «реакции ионного обмена»;
- организует проведение лабораторного опыта по вариантам
Озвучивают правила безопасной работы в химической лаборатории.
Проводят опыты по вариантам приложение1
Отмечают признаки реакций
Составляют уравнения реакций.
Дают названия исходным веществам и продуктам реакций.
Осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.
Описывать проведенные эксперименты, используя язык химии.
Составлять уравнения реакций.
Строить логические рассуждения, создавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы.
Характеризовать, классифицировать объекты и явления. Объяснять явления, выявленные в ходе эксперимента
Слушать в соответствии с целевой установкой.
Дополнять, уточнять ответы одноклассников.
Планировать учебную деятельность при выполнении эксперимента в рамках предложенных условий.
Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Планировать учебную деятельность при выполнен
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>