все блоки, а дети самостоятельно раскладывают их в соответствующие ведерки, называя цвет.
Занятие 8. Соотнесение по цвету.
Цель. Развивать соотносительные действия по цвету. Упражнять в запоминании названий цветов.
Оборудование. 4 карточки – символы каждого цвета (красного, синего, желтого, зеленого), плоскостные геометрические фигуры четырех цветов, фланелеграф или магнитная доска.
Ход занятия. На фланелеграфе прикреплены карточки – символы цвета. Плоскостные разноцветные геометрические фигуры разложены на полу. Педагог, обращая внимание детей на карточки-символы, предлагает им «навести порядок» - разложить все геометрические фигуры к своему цвету.
Дети «гуляют» среди фигур, затем берут по одной и кладут на соответствующее место. Игра продолжается, пока все фигуры не «найдут свой дом». Педагог уточняет: «Какого цвета фигуры расположены здесь? Покажите, где синие, где желтые, где зеленые фигуры. Найдите в окружающем вас пространстве (кабинете, группе) предметы такого же цвета». Если дети затрудняются, можно взять карточку и сравнить цвет предмета при непосредственном сближении с образцом.
Занятие 9.
Цель. Развивать локализацию, фиксацию взора, соотносительные действия. Упражнять в запоминании названия цветов.
Оборудование. Большой обруч, карточки – символы четырех цветов, набор плоских геометрических фигур, 4 маленьких обруча.
Игра «Найди такой же». В большом обруче разложены геометрические фигуры четырех цветов. Педагог поочередно поднимает вверх то карточку-символ красного, то синего, то желтого, то зеленого цвета. Дети находят в обруче соответствующую фигуру и приносят педагогу, называя ее цвет.
Игра «Фигуру на свое место». В одной стороне кабинета разложены фигуры четырех цветов, в другой – 4 обруча, в каж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>