дом – карточка-символ. Дети бегут к геометрическим фигурам, берут по одной и несут в обруч, ориентируясь на образец.
Варианты:
а) разбросаны фигуры четырех цветов, а обручей – 2 или 3;
б) разбросаны фигуры двух цветов, а обручей – 3 или 4.
Занятие 10,11. Дифференцирование блоков по форме.
Цель. Упражнять в различении блоков круглой и квадратной формы. Развивать навык группировки по образцу.
Оборудование. Набор блоков круглой и квадратной формы трех цветов, две грузовые машинки, мишка, заяц, «чудесный мешочек».
Ход занятия. Педагог раскладывает на столе красные блоки – круглые, квадратные. Предлагает поиграть с ними, обвести пальчиком формы – это круглые, они катаются, а квадратные не катаются – мешают уголки. Дети катают круглые блоки друг другу.
Игра «Подарки зайке и мишке».
В «чудесном мешочке» сложены синие блоки – круглые и квадратные. Педагог предлагает подарить зайке круглые, а мишке – квадратные игрушки. Дети поочередно подходят, вынимают из мешочка блок, узнают его форму и дарят. Педагог уточняет: «Какие блоки у зайки? А у мишки?»
Занятие 12.
Цель. Обучать детей подбирать объекты по двум заданным сенсорным свойствам – форме и цвету.
Оборудование. 3 карточки – символа цвета, 4 карточки – символа формы, кукла Незнайка, набор блоков в грузовой машине.
Ход занятия. Педагог предлагает детям помочь Незнайке навести порядок – правильно разложить все блоки. Он выкладывает на столе в ряд 4 карточки – символа формы и предлагает детям брать из машины по одному блоку и раскладывать их под соответствующим символом.
Обязательным условием каждого занятия является выполнение зрительной гимнастики, направленной на снятие зрительного утомления и развитие глазодвигательных функций. Показываем предмет
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>