ает чередовать умственную и зрительную нагрузку с двигательной.
В своей работе я использую систему постепенно усложняющихся игр и упражнений для детей от двух до семи лет.
Упражнения не адресуются конкретному возрасту, так как уровень развития детей в моей группе разный (группа разновозрастная от трех до семи лет). Подбор игр и упражнений дает возможность организовать занятие с учетом психологического возраста ребенка. Даже в одной игре задания можно варьировать: кто-то из детей оперирует только одним свойством, другой уже сможет выполнить упражнение, где нужно ориентироваться на 2-3 свойства одновременно. Упражнения, в которых необходимо делать умозаключения провожу с детьми старшего дошкольного возраста.
Представляю примерные конспекты занятий.
Занятие 1,2. Знакомство детей с геометрическими блоками. Группировка по цвету.
Цель. Фиксировать внимание детей на цветовых свойствах блоков, упражнять в группировке по цвету.
Оборудование. Грузовая машина, два обруча, кукла, мишка, блоки двух цветов (желтого и красного).
Ход занятия. Педагог привозит на машине блоки. Дети рассматривают их, вместе выделяют признаки – красивые, разноцветные, желтые, красные. Затем педагог поднимает вверх то желтый, то красный блок, предлагает детям найти и показать «такой же».
Игра «Подарки кукле и мишке».
В одном обруче сидит кукла, в другом – мишка. Педагог дарит кукле желтую игрушку, а мишке – красную, предлагает детям по аналогии разложить оставшиеся блоки на две группы.
Активизировать речь детей: этот красный, найди такой же, у куклы все желтые и т. д.
Занятие 3. Соотнесение по цвету.
Цель. Накапливать у детей цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с блоками, учить ориентироваться на заданный цвет.
О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>