ния к труду проходит, прежде всего, на уроке. Необходимо активизировать познавательную деятельность учащихся и повышать интерес к учению на каждом этапе любого урока, употребляя для этого различные методы, формы и виды работы: и дифференцированный подход к детям, и индивидуальную работу на уроке, и различные дидактические материалы.
Технические средства обучения и вспомогательный интерес к ним . Ученик работает на уроке с интересом, если он выполняет посильное для него задание.
Следовательно, надо хорошо знать индивидуальные особенности учащихся. Нужно помочь каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа на вопрос. Нужно развивать у детей логическое мышление, устную и письменную речь, а также постоянно повышать их интеллектуальный уровень.
Приведу примеры таких упражнений:
"Математические бусы"
.
Из разных цифр я сделал бусы,
А в тех кружках, где чисел нет,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
9
8
4
5
8
17
12
4
5
6
9
8
4
5
8
17
12
4
5
6
Для выполнения заданий на выявление закономерностей ученик должен владеть не только определенным запасом понятий и терминов, но и уметь наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать.
"Лишнее число".
Даны числа: 1 10 6.
Лишним может быть число 1, так как это нечётное число, а 10 6 - чётные. Лишним может быть10, так как это число двузначное, а 1 и 2 - однозначные. Да и число 6 можно назвать лишним в связи с тем, что для написания всех других чисел использована единица.
Для проведения устного счёта на уроках математики использую "весёлые задачи". Они вносят в урок оживление, повышают интер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>