Развитие творческого мышления 1,2,3 классы

Страницы: <<  <  71 | 72 | 73 | 74 | 75  >  >>

исунков.
Приветствие.
Разминка.
Предложить детям на рассмотрение какой-нибудь юмористический рисунок. Не оставляйте надписи под ним. Предложите ребятам всем вместе придумать историю по этому рисунку. Возможно деление на две команды. Презентация рассказа.
Основное задание. Предложить детям сюжетные картинки юмористического характера. Составление рассказа. Презентация. «Поздравлялки» самому оригинальному рассказу.
Игра. «Страшный медведь». Прощалка.
Занятие 9. Что ты видишь?
Цели: развитие способностей к невербальной разработке деталей и оригинальности;
развитие способности создавать рисунки с помощью разработки деталей исходных изображений.
Приветствие.
Разминка.
Нарисовать на доске маленький прямоугольник и под ним большой кружок. Попросить одного ученика добавить к нарисованному несколько деталей так, чтобы получился имеющий какой-то смысл рисунок. Рассказать что это. Дать название. Еще одному ребенку дать такую возможность.
Основное задание. На листе у каждого круг и под ним вертикальный узкий прямоугольник. Это основа рисунка. Попросить пририсовать то, что они считают нужным. Раскрасить, придумать название. Презентация. Рефлексия.
Игра. «Как всем весело, а одному грустно». Прощалка.
Занятие 10. Нарисуй лица
Цель: развитие символической беглости и гибкости; развитие способности к разработке деталей.
Приветствие. Разминка.
Приготовить рисунки и фотографии людей, находящихся в разном настроении. Спросить у детей какие они эти лица: счастливые или несчастные, грустные или веселые. Поговорить с детьми, что и как нужно изменить на картинке, чтобы лицо стало грустным. Разделить доску на две части, сделать две надписи «грустный» и «веселый». Желающий изображает соответствующее настроение, на д

Страницы: <<  <  71 | 72 | 73 | 74 | 75  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: