Развитие творческого мышления 1,2,3 классы

Страницы: <<  <  72 | 73 | 74 | 75 | 76  >  >>

оске рисуются детьми характерные признаки настроения. Отметить различия в том, как дети выражают свои эмоции.
Основное задание. Предложить детям нарисовать на листе шесть различных настроений – счастливое, печальное, сердитое, остальные придумать самостоятельно. Презентация с указанием, в какой ситуации бывает такое настроение. «Поздравлялка» самым понравившимся рисункам.
Игра. «Воробышек и Баба-Яга». Прощалка.
Занятие 11. Одежда.
Цели: развитие способности усовершенствовать объект с помощью разработки деталей;
развитие наблюдения и воображения.
Приветствие.
Разминка.
Спросить ребят, знают ли они такие профессии, в которых людям необходима специальная одежда. Поговорить о том, как одеваются водолазы, пожарные Космонавты, зачем, для какой цели они это делают. А какие еще профессии имеют свои костюмы?
Основное задание. Предложить детям лист, на котором имеется контур человеческой фигуры. Скажите, что человек на рисунке имеет очень необычную работу. Придумайте какую и оденьте его в спецснаряжение, необходимое в работе.
Дать название рисунку, поделиться друг с другом своими идеями и расскажут, что понравилось в рисунке партнера. Рефлексия.
Игра. «Раскрывшейся бутон». Прощалка.
Занятие 12. О чем ты думаешь?
Цели: развитие образной беглости и гибкости;
осознание детьми того, что одно и то же событие может иметь разное значение для людей.
Приветствие.
Разминка.
Попросите каждого ребенка представить, что сейчас на улице солнечный день и время года, которое ему больше всего нравиться, а также любое время суток – по его желанию.
Основное задание. Когда дети все это представят, попросите их написать или нарисовать то, что они хотели бы делать в это воображаемое время, для этого нужно продолжить

Страницы: <<  <  72 | 73 | 74 | 75 | 76  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: