Развитие творческого мышления 1,2,3 классы

Страницы: <<  <  41 | 42 | 43 | 44 | 45  >  >>

ную информацию: сравнивать, группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Коммуникативные:
D
D
ê
,
Ä
Æ
$
葞摧䮭
朁դᙑ氀
帀最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
kdU
kdþ
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
欀偤
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
欀磻
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
最ᵤ챼氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
最դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最դᙑ氀
最դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
最꽤氀
最դᙑ氀
最դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
朁դᙑ氀
最꽤氀
Проявлять эстетические потребности, ценности и чувства. Контролировать свои действия во время учебного процесса. Регулятивные:
Учиться планировать, контролировать и оценивать деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей ( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные:
Совместно до

Страницы: <<  <  41 | 42 | 43 | 44 | 45  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: