ять сказки. Определять границы собственного знания и «незнания». Регулятивные:
Учиться анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Познавательные:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в словаре.
Коммуникативные:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время урока и следовать им.
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек. Решение тестовых заданий. 1чДавать несложные определения понятиям. Воспринимать роль учителя, непосредственно не обращённую к учащемуся. Регулятивные:
Учиться проговаривать вслух последовательность действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, тетрадь, технологическую карту, алгоритм, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Коммуникативные:
Учиться выполнять различные роли в группе ( лидера, исполнителя, критика). Адекватно воспринимать критику по отношению к себе.
Развитие быстроты реакции, мышления. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Решение тестовых заданий. 1чДавать несложные определения понятиям. Проявлять познавательный интерес к изучению нового материала. Регулятивные:
Учиться понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные:
Устанавливать причинно- следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные:
Развивать языковую культуру и формировать речевые умения: чётко и ясно излагать свои мысли.
Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных оп
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>