нентов данного феномена через включение ученика в различные виды деятельности, носящие творческий характер.
При этом основное внимание обращалось на следующие творческие способности: умение трансформировать двигательные модели и ситуации, вносить новую смысловую нагрузку в привычные двигательные формы; умение на основе собственного опыта создавать новые двигательные модели и их лично реализовывать; умение конструировать образы и находить им двигательное выражение через систему художественных средств.
В своем исследовании мы провели тест "Определение творческих наклонностей у обучающихся в детской хореографической студии "Виктория".
В работе было задействовано 30 человек от 9 до 10 лет.
После прохождения теста, были получены следующие результаты:
Качества
Низкие
показатели
()
Средние
показатели
()
Высокие
показатели
()
умение трансформировать двигательные модели и ситуации, вносить новую смысловую нагрузку в привычные двигательные формы
15
55
30
умение на основе собственного опыта создавать новые двигательные модели и их лично реализовывать
22
58
20
умение конструировать образы и находить им двигательное выражение через систему художественных средств
35
40
25
Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что у всех детей преобладают, в основном, средние показатели. Проанализировав выше представленную методику и суммируя результаты, следует также отметить, что в целом дети проявили себя способными и творческими личностями. У большой части обучающихся высоко развиты творческие наклонности: их интересы разнообразны, в семье располагающая обстановка к творческой деятельности. Это говорит о том, что педагоги
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>