ь их самоконтроль, повышать самооценку. Именно поэтому была необходимость на уроках в 5 классе по русскому языку и чтению искать разные формы работы, которые были бы интересны обучающимся, и давали возможность самореализации в повышении их самооценки. Нетрадиционные элементы урока -- это и есть фактор формирования положительной мотивации к обучению обучающихся с ОВЗ.
Мною была поставлена цель: обеспечение эмоционально комфортных условий для обучающихся в период адаптации в процессе уроков русского языка и чтения. Необходимо было найти свои способы поддержания интереса детей, так как для активизации мыслительной деятельности обучающихся с ОВЗ необходимы нестандартные приемы в работе. Это не замена прежней системы уроков, а их дополнение, вносящее оживление, разнообразие, повышающий интерес, способствующий совершенствованию учебного процесса.
Эффективность нетрадиционных форм обучения и развития хорошо известна. С их помощью можно решить проблему дифференциации обучения и организации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ. Быстрее и лучше усваивается программный материал, охотно включаются в нетрадиционные формы работы, где есть свои знания, смекалка и творчество.
Различные формы проведения урока не только разнообразят учебный процесс, но и вызывают у обучающихся с ОВЗ удовлетворение от самого процесса труда. На таких уроках дети увлечены, их работоспособность повышается, результативность урока возрастает. Такие формы работы стимулируют деятельность обучающихся.
Обучающие 5 класса практически все любят разукрашивать и рисовать. Разукрашивание и рисование участвует в конструировании зрительных образов. Ребенок, рисуя, разукрашивая, как бы формирует объект или мысль заново, изучая закономерности, касающиеся предметов. Все это пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>