язного высказывания. Творческие задания следует давать систематически, так как нельзя завести детей на какую – то интересную работу, а потом взять и бросить. Начинаю эту работу с выявления того, что знают мои ученики, каков их кругозор, насколько широки их интересы.
Конечно, путь к подобному финалу – это долгая и кропотливая работа. А начинать ее надо с первых шагов. Простое речевое творчество детей легко проявляется в игровой деятельности, так как это естественная деятельность, требующая речевых умений. Большое количество коммуникативно-лингвистических игр со словами и игровые задания носят одновременно обучающую, развивающую и развлекательную направленность.
Цель игр со словом - превращает урок в увлекательное приключение, развитие у детей эмоциональной сферы, образно-чувственного мышления; развитие общеучебных умений и навыков, таких, как память, внимание, восприятие; формирование чувства слова, языковой интуиции, обогащение словаря. Занимательный игровой материал применяю в ходе изучения ведущих разделов школьного языкознание: Фонетики, Морфологии, Лексикологии, Синтаксиса.
При изучении материала по теме самообразования нашла большое количество подобных игр в педагогической литературе.
Для работы выбрала следующие:
Анаграммы. Придумать новые слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: адрес (среда), салат (атлас); расшифруй слово и запиши его: екар (река), кащу (щука) и др.
Неполные слова. На доске записывается столбик букв, с точками на месте согласных. Дети отгадывают слова только по данным гласным.
. о. . а. . а . о. . а. . е. е. и. о. (комната, вокзал, телевизор).
Ступеньки. На доске записывается одна буква. Задача: подобрать как можно больше слов на эту букву. Каждое последующее слово должно быть на одну бук
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>