бы вырезания, создавали композиции из вырезанных элементов («Лягушонок и водяная лилия»), закрепляли приемы обрывной и накладной модульной аппликации («Лес точно терем расписной»).
Составляли портреты из отдельных частей, знакомились с бумажной пластикой из мятой фактурной бумаги («Тихо ночь ложится на вершины гор»).
Лепка
В младших группах на занятиях по лепке дети учились создавать простейшие формы, видоизменять их (сплющивать, замыкать в кольцо). Учились лепить не только ладонями, но и пальцами (защипывать, прищипывать, вытягивать, размазывать по контуру).
В средней группе дети лепили объемные фигурки и простых композиции, часто использовали рельефную лепку («Сова и синица»). В своих работах уже учились показывать взаимосвязь характера движения рук, лепили на основе конуса («Два жадных медвежонка»).
В старшем возрасте дети учились передавать пропорции, несложные движения. Использовали пластилиновую живопись (рельефная лепка) «Пернатый, мохнатый, колючий», объемную лепку «Ходит Дрема возле дома», использовали бросовый и природный материал.
В подготовительной группе активизировали разные способы лепки: скульптурный, комбинированный. Составляли из вылепленных фигурок коллективные композиции («На дне морском», «Исчезнувший мир»), в сюжетных композициях использовали природный материал («Осенние картинки»).
На протяжении трех лет работы по программе «Цветные ладошки» прослеживалась положительная динамика усвоения детьми программного материала. К сожалению, в старшем дошкольном возрасте результат ухудшился. Это связано с тем, что программа стала более сложной, некоторые дети часто пропускали детский сад по болезни, а так же в группу прибыли новые дети, которые ранее не обучались по программе «Цветные ладошки».
Возрастная
группаУро
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>