Развитие техники танца

аркас, основанный на его построении, осваиваем его с
детьми, а затем к нему дополняем усложняющие элементы, которые
обязательно должны быть разучены заранее. Например, при разучивании
ключа, исполняемого в русском танце, осваиваем сначала удары стопы,
создающие ритмическую основу движения, затем добавляем низкие
подскоки, а затем - двойные удары.
3. Метод составления комбинированных заданий.
Комбинирование заданий предполагает приведение учебного материала
в определенное соотношение, соединение танцевальных элементов и
движений в так называемые комбинации. Комбинированные задания
помогают развитию определенных исполнительских приемов техники
танцевального мастерства.
Комбинации движений могут быть элементарными и сложными, это
зависит от возраста и срока обучения детей, от уровня их знаний и
умений, от содержания обучения и задач учебной программы.
При составлении комбинированных заданий с целью развития техники
танца, я учитываю следующие правила:
Повторяемость движений, что позволяет ребенку сосредоточить
свое внимание на изучаемых движениях, сформировать более
прочные знания и навыки.
Логика построения, которая прослеживается в том, что окончание
каждого движения должно служить началом следующего.
В состав комбинации должно входить только усвоенные движения,
новые вводить нельзя. Если новый материал усваивается с трудом,
то только что разученные движения берутся в комбинацию в
увеличенном количестве.
Основой комбинации должен быть главный элемент, к которому
присоединяются другие, соответствующие ему по стилю движения
из разученного материала.
Комбинации должны строиться с учетом музыкальной фразы,
начинаться и заканчиваться вместе с