Развитие связной речи через информационно компьютерные технологии

Страницы: <<  <  15 | 16 | 17 | 18 | 19  >  >>

заданной презентации;
-использует существительные, обозначающие предметы бытового окружения; прилагательные, характеризующие свойства и качества предметов; наречия, обозначающие взаимоотношения людей, их отношение к труду в связной речи;
- умеют пользоваться компьютерными дидактическими играми по назначению воспитателя;
- развиты навыки самостоятельности;
- умеет составлять рассказы по набору слайдов с последовательно развивающимся действием;
- умеет активно использовать компьютерные игры и упражнения на развитие мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения и сопастовления);
-развита культура речевого общения.
Предметно-развивающая среда.
Создавая предметно-развивающую среду для детей, уделяю внимание ее развивающему характеру. Предметный мир должен обеспечить реализацию потребности ребенка в активной и разноплановой деятельности.
В развивающей среде группы учитываю индивидуальные особенности детей, их интересы и индивидуальные возможности в освоении форм связной речи.
В своей группе, я большое внимание уделяю речевому развитию ребёнка.
Предметно – развивающая среда по развитию речи призвана обогащать и всесторонне развивать речь дошкольника во всех её аспектах.
В группе создан уголок по развитию речи «А Б В Г Д– йка», организована предметно развивающая речевая среда.
Оборудование речевого уголка: стеллажи, полки, для размещения игрового, дидактического и наглядного материала.
Материал, содержащийся в речевом уголке, соответствует возрасту детей группы, направлен на развитие речевых и психических функций.
Оборудование речевого уголка обеспечивает разнообразную речевую деятельность под руководством взрослых.
Разнообразный дидактический материал доступен для самостоятельной деятельно

Страницы: <<  <  15 | 16 | 17 | 18 | 19  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: