зной речи через ИКТ старшего дошкольного возраста я использовала методику О. С. Ушаковой. Диагностика детей дошкольного возраста состоит из серии заданий.
Обследование проводила индивидуально с каждым ребёнком. Для оценки выполнения заданий использую бально-уровневую систему. После анализа полученных результатов я выделила 3 уровня успешности выполнения заданий, свидетельствующих о состоянии элементарных математических представлений у этих детей – высокий, средний, низкий. После обработки полученных данных в соответствии с предложенными критериями получила результаты, которые отражены в таблице 1. (см. приложение).
Диаграмма уровня развития детей 5-6 лет по развитию связной речи
(начало года) сентябрь 2011г.
Количество детейУровень развития связной речиПроцентное соотношение
4высокий10
8средний 20
12низкий70
В ходе обследования развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста я выделила, что 12 детей с низким уровнем развития речи, т. е. ребёнок не справлялся с определенным заданием.
Проанализировав проделанную работу, я сделала следующие выводы:
Не все дети умеют:
- поддерживать беседу;
- совершать монологическую и диалогическую форму речи;
- пересказывать связно и последовательно небольшие сказки и рассказы;
- составлять рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.
- использовать компьютерные навыки в совершенстве, применяя компьютерную игру.
Диаграмма уровня развития детей 5-6 лет по развитию связной речи май 2012г. (конец года)
Количество детейУровень развития связной речиПроцентное соотношение
5Высокий 15
10средний30
9низкий55
К концу года в старшем дошкольном возрасте улучшились результаты по развитию связной речи, с и
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>