ого проговаривания речевого материала с применением элементов фонетической ритмики.
Учитель (за экраном): Говорите, как я. Соблюдайте вопросительную (восклицательную, повествовательную) интонацию. Говорите с движениями рук!
Учитель (за экраном): Внимательно слушайте музыку и изменяйте движения. Проигрывается несколько музыкальных отрывков. Дети говорят, какие будут делать движения под каждый из музыкальных отрывков. Затем под музыку выполняют эти движения. Ответы друг друга ученики воспринимают на слух с индивидуальными аппаратами. Учитель все фразы, организующие деятельность учащихся, произносит за экраном. В ходе занятия он часть фраз дает учащимся для восприятия на слух без аппаратов.
Учитель: Послушайте без аппаратов задание и выполните его.
Один ученик воспринимает это задание на слух без аппарата и, соблюдая оптимальное для товарища расстояние, говорит это предложение товарищу, а тот — следующему, после чего задание выполняется.
Аналогично проводится работа по развитию восприятия речи на слух на других общеобразовательных уроках, во всех классах.
Страницы: << < 3 | 4 | 5