Развитие речи у детей с ОНР

м события рассказа от 1-го лица и др.
На занятиях по отдельным картинам и сериям картинок детям предлагается придумать названия к этим картинам или к каждой картинке серии. Используются игры-упражнения на воспроизведение элементов содержания картины ("Кто самый внимательный?", "Кто лучше запомнил?" и т. д. ), упражнения в составлении предложений по данному слову (словоформе) с учетом содержания картины. Включаются такие виды заданий, как составление завязки к изображенному действию (с опорой на образец педагога), восстановление пропущенного звена при составлении рассказа по серии картинок. Примером творческого задания, способствующего развитию воображения и словесного творчества детей может служить игра-упражнение "Угадай-ка" с использованием многофигурной картины ("Зимние забавы", "Летом в парке" и др. ). Перед детьми ставится задача представить и воспроизвести в речи наглядное содержание одного из фрагментов картины, закрытого экраном. Педагог, помогая детям, называет место действия, изображенного на закрытой части картины ("Здесь - каток" или "Там изображена горка"). Дети, ориентируясь на общее содержание картины, высказывают догадки о возможных персонажах и их действиях, а педагог отмечает правильно угаданные или близкие к изображенному варианты (персонажи, предметы, моменты действия). Затем экран убирается, и дети составляют по данному фрагменту рассказ-описание. В другом варианте задания детям предлагается картина с изображением только места действия (например, места действия к картинам "Зимние развлечения", "Наш двор", "Летом на озере") без изображения соответствующих персонажей. На наборном полотне рядом с картиной помещают плоскостные фигурки возможных перс