справился с 1-2 заданиями.
Приложение 6
Диагностика речевого развития детей
школьного Возраста
(автор методики Е. А. Стребелева)
Звуко-произносительный строй речи
Методика "Назови правильно"
Оборудование: картинки по обследованию звукопроизношения.
c:сад, коляска, глобус.
с: василек, такси.
з: замок, Незнайка.
з: земляника, обезьяна.
ц: цапля, кольцо, индеец.
ш: шашки, ошейник, карандаш.
ж: жираф, жук, лыжи.
щ: щука, щенок, плащ.
ч: чайник, печенье, мяч.
л: лампа, волк, стол.
л: лимон, плита, соль.
р: рак, марки, мухомор.
р: река, пряники, фонарь.
и: лейка, яблоко, еж, крылья.
к: куртка, скрипка, шкаф.
г: грядка, виноград.
х: хлеб, ткачиха, петух.
Ход обследования: ребенку предлагают назвать картинки.
Методика "Повтори предложения"
Оборудование: сюжетные картинки.
У сома усы. У Зины зонт.
Кузнец кует цепь.
Шапка да шубка - вот весь Мишутка.
У ежа ежата. Дятел долбил ель.
К нам во двор забрался крот.
Майя и Юра поют.
Методика "Повтори за мной"
Цель: проверка сформированности умения ребенка произносить слова различной слоговой структуры в предложениях.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку повторить следующие предложения:
В магазине продаются полотер, пылесос.
Листья падают - наступает листопад.
Мотоциклист едет на мотоцикле.
Фотограф фотографирует детей.
Бабушка вяжет внучке воротник.
Рыбу ловит рыболов.
Пчел разводит пчеловод.
На стройку приехал самосвал.
Методика "Эхо"
Цель: проверка слухового внимания, восприятия и умения воспроизвести слоговые ряды в задан
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>